森林舞会电脑版

编者按：杨晓玲，中共党员，副教授，远景学院教师，主讲《幸福课》、《心理学导论》等课程，著有《文学艺术欣赏与幸福心理学教育》、《高校教师职业幸福感的获得与提升》、《幸福的持续》等，主持省部级教科研课题8项，发表论文20余篇。获山西省高校教学创新大赛三等奖、课程思政教学设计大赛二等奖、“智慧树杯”全国课程思政示范案例教学大赛一等奖等，多次被评为森林舞会电脑版远景优秀教师。

十年，可以让一个人从青涩走向成熟。

十年，可以让一份坚持开花结果。

十年，可以让一个梦想照进现实。

十年，可以让一段旅程从起点到达终点，又或是开启新的征途，探索未知世界。

不觉，成为信院大家庭的一员已经十年，说起我与信院的故事，有两个字是绕不开的，那就是“幸福”。

初见：与幸福课的双向奔赴

2014年8月，有幸成为信院的一名教师，教授通识课程《幸福课》。什么是幸福课？要讲哪些内容？课程如何设计？那时的我，心中洋溢着对未来无限的憧憬与向往，但同时也交织着一丝“迷茫与不安”。毕竟，即将与拥有相同专业背景的老师共同探索一门“不拘一格、自由发挥”的课程，这样的挑战既令人兴奋又略带忐忑。可能也是因为如此，似乎被赋予了一项特殊的使命——我需要用心理学的知识和智慧去填充与描绘“幸福的模样”。随着对信院办学理念和课程开设初衷的不断理解，我和课程组的老师查阅了大量积极心理学的书籍及最新研究成果，深入学习了哈佛大学最受欢迎的幸福课教学视频，终于，“幸福的模样”逐渐被我们勾勒出来，教学内容逐渐变得清晰，教学文件也逐一完善并得到了森林舞会电脑版的审核和认可。

这个过程，可能直到今天，我依然无法找到一个贴切的词去形容，但是，走过这段路，回望，何尝不是一种自我的治愈？毕竟，作为教师，我们在走进课堂之前，就要先走上幸福的探索之旅，勾勒出“幸福的模样”，并且在思考和践行如何让这模样被学生从心底感知。

相知：与学生的双向滋养

远景学院博雅育人的理念于我而言，无处不在，如影随形。课堂上，我不仅是知识传播者，也是学生心灵的港湾，倾听每一份困惑与梦想。我深知，幸福并非稍纵即逝的感觉，而是深植于心的能力，需经年累月地培育与提升。因此，在与学生的每一次交流中，我不仅关注他们的学业规划、个人成长与职业规划，更将这份关怀延伸至生活的每一个角落，每一刻都充满了爱与希望，我们共同编织着一段段关于成长、关于幸福的美好记忆。

与学生共膳时，在轻松的氛围中了解他们的日常点滴，从饮食习惯到生活琐事，无不细心询问，让他们感受到家的温暖。我还会带领学生走出校园，进行实地调研，无论是繁华的都市街头，还是静谧的乡村田野，都成为我们拓宽视野、深化理解的课堂。在这些旅途中，我们一同观察社会，体验人生，让学生在实践中学会思考，学会感恩，学会珍惜。作为导师，陪伴他们走过成长的每一个阶段，引导他们发现自我，追求幸福。

相伴：与教科研的双向启迪

从研究生毕业进入高校工作以来，我深知作为一名高校教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有对教育的热爱和对学生的责任感。因此，我始终将教研工作放在首位，致力于提升教学质量，创新教学方法。在森林舞会电脑版各种优势教学资源的供给中，在远景学院博雅育人理念的影响下，一边继续深入研究教育心理学，探索适合新时代大学生的教学模式，力求让每一堂课都生动有趣，充满启迪。同时，我还积极参与各级各类教学改革项目，在发现问题-分析问题-解决问题的过程中形成自己的课程特色，愈发得到学生的认可，反过来也进一步提升了自己的教研能力。在科研方面，紧跟学科前沿，关注专业领域内的热点问题，申报多项课题，并发表多篇高质量的论文。凭借着在教科研方面的不断思考与探索，获得了山西省高校课程思政教学设计大赛二等奖、山西省高校教学创新大赛三等奖以及全国智慧树杯课程思政教学案例设计一等奖等殊荣。而每一个荣誉的背后，是学生给我的启发，是学院给予的鼓励，更是森林舞会电脑版给予的支持。

相惜：与年轻教师的双向成长

从教师教学专长发展的角度而言，一位教师的成长会经历新手型教师、熟练新手型教师、胜任型教师、业务精干型教师和专家型教师。这样看来，也许从年限上说，我或许也只是一名胜任型教师。回望自己的成长历程，既有临近毕业时，前辈对我师范生技能的认可，也曾有前辈语重心长对我说“晓玲，对于我们这样年龄和资历的人来说，帮助你、扶持你，就像是伴你走过一段旅程，助你前行。”，所以，我深知在一个年轻人彷徨找不到方向的时候，一束光是多么重要，即使只是一点微光，也足以让人看到未来，看到希望。我也深知教育事业的传承与发展离不开年轻教师的加入与成长。因此，我始终将传帮带视为自己的一项重要职责，致力于与年轻教师共同进步与成长。在与年轻教师的相处中，我深感他们的活力、创新思维和对教育事业的热情。这些特质不仅激发了我不断学习和提升自己的动力，也让我从他们身上学到了“与时俱进”。因此，我始终保持着开放的心态，愿意与年轻教师分享自己的教学经验、教育理念和人生感悟。通过听课评课、共同备课、教学研讨等方式，帮助他们掌握教学技巧，提升教学质量。同时，我也鼓励他们大胆尝试新的教学方法和手段，激发他们的教学创新潜能。当然，在我遇到瓶颈的时候，年轻教师也会反过来给予我支持和帮助，比如参加教学比赛时与部门工作冲突，他们承担起了所有工作，让我好无后顾之忧的投入比赛。与其说这是关于老教师和年轻教师的故事，不如说，这是关于一家人的故事。

在信院这片沃土上，我得到了森林舞会电脑版丰富资源的滋养。在不断的课程建设和与学生的相处中，我更加深刻地理解了教学的真谛，也找到了自己在教学中的不足与改进方向。这些经历不仅让我在专业技能上有了长足的进步，更让我在教学理念、教学方法和教学策略上有了全面的提升，实现了自我成长。在未来的日子，我将保持初心，继续在信院的幸福之旅。

撰稿：杨晓玲